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DEFINICIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto con fines educativos se funda a partir del requerimiento por recuperar los espacios educativos dentro de la escuela que potencien a las y los educandos, logrando de este modo aprendizajes para la vida desde sus intereses y necesidades, donde primordialmente se establezca como base la libertad desde la posibilidad de potenciar su autonomía, pensamiento crítico y autocontrol, fortaleciendo así el protagonismo de sus propios aprendizajes y vinculándolos de manera más práctica con su quehacer cotidiano.

Esta necesidad surge desde la observación y práctica de algunas experiencias educativas existentes dentro de los establecimientos educacionales “vulnerables” (deprivados social y culturalmente), donde se han podido evidenciar deficiencias en todos los ámbitos pedagógicos, advertencia que lleva a considerar trascendental la problemática referente al desarrollo productivo y eficaz de las horas pedagógicas utilizadas en los talleres ACLE (Actividades Curriculares de Libre Elección).

Como profesionales hemos comprobado con el ejercicio en terreno que las horas destinadas a los talleres son empleadas como horas de “reforzamiento de los diferentes subsectores”, lo que revela que el objetivo planteado por el Ministerio de Educación, dentro del contexto de la reforma educacional, no se estaría cumpliendo, es decir “no se hace lo que se dice que se hará”.

Subsiste la necesidad de replantear los objetivos de una educación en donde los principales aspectos a reforzar sean los que revindican al ser humano como ente pensante y activo, sentando las bases en la autonomía y el autogobierno. En contra parte, la educación actual se sustenta en una práctica autócrata en donde las opiniones, los pensamientos, las ideologías y convicciones de los y las estudiantes pasan a situarse en el último peldaño de la pirámide. ¿Qué sentido tiene entonces educar para construir nuevos conocimientos con el alumnado si no se toman en cuenta sus reales intereses?, ¿Qué sentido tiene imponer metodologías y contenidos completamente ajenos a la realidad y entorno de los niños y las niñas, quienes los reciben como si fueran vasijas a llenar? Para la idea de educación que plantea esta propuesta estas prácticas no tienen sentido alguno, pues uno de los valores que pretendemos fomentar es aquel que hace alusión al respeto por el ser humano y su condición como tal.

Es por ello que con la convicción de llevar esto a cabo, nos hemos otorgado la facultad para idear un proyecto de intervención educativa activa y participativa, en donde las y los educandos disfruten de la posibilidad de acceder a una educación dispuesta a cubrir sus necesidades como seres humanos, en donde los valores sean protagonistas durante todo el proceso y en donde adquieran la capacidad para discernir, puedan experimentar con sus propios saberes e integren y construyan el concepto de libertad, lo que les permitirá llegar a abrigarla y proyectarla, de manera de hacer uso de ella según su naturaleza más primitiva, “LA LIBERTAD NO SE REGALA, HAY QUE CONQUISTARLA”.

Nuestro objetivo central es conseguir que los niños y niñas mediante esta labor educativa, logren conseguir un desenvolvimiento de sí mismos, una autorregulación de sus derechos y responsabilidades, y a su vez de su conducta, la cual constantemente es oprimida; que se concedan legítimo el derecho a construir aprendizajes de manera consciente y con entusiasmo, de modo de sentir que pueden expresarse libremente y sin restricciones, pudiendo manifestar constantemente su felicidad y alegría. De esta manera, fluirá de forma natural la fascinación con lo que cada uno y una pueden conquistar tan sólo con la comprensión de lo que sucede en su entorno, es decir, que se transformen en seres humanos plenos e íntegros.

Esta sociedad educativa nace en el año 2007 bajo el alero de nuestras inquietudes y vivencias en distintos contextos y por ende, distintos establecimientos educativos. Vivencias que no siempre han sido satisfactorias en nuestras personas. Con razón de esto surge la necesidad urgente de este equipo de profesionales en crear y realizar propuestas metodológicas que tengan asidero en instituciones educativas públicas y privadas, agrupaciones sociales y en general, cualquier grupo de personas con la inquietud de construir una innovadora práctica pedagógica en donde el ser humano se ubica como el centro de su propio desarrollo y evolución.

Como individuos independientes llevamos más de cinco años realizando distintas actividades para fomentar el desarrollo social y comunitario en distintas áreas: Investigación, atención integral y talleres autosustentables para comunidades educativas deprivadas, asimismo la participación voluntaria en talleres de completación de estudio, etc.

Bajo este referente de actividades en terreno, se nos hace posible poner a disposición la experiencia de nuestros profesionales a distintos establecimientos educativos de cualquier contexto socio cultural, esto se debe a que como colectivo tenemos como premisa la investigación previa del contexto en el que desarrollamos nuestra labor, de este modo, los saberes se contextualizan, poniéndose al servicio de las necesidades reales de los niños y las niñas, aspecto que les permite construir conceptos educativos que sean realmente factibles de llevar a cabo en la vida cotidiana, generando de esta manera en los y las educandos conciencia y sentimientos colectivos y comunes para trabajar por una sociedad participativa, reactiva y activa.

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